EUROVISIÓN 2014

Como todos los años cuando llega mayo, regresa Eurovisión y como sabéis, uno que sigue el Festival desde que era niño, no puede dejar de hacer su reseña. El año pasado lo disfruté en directo en Malmö y en 2011 en Düsseldorf, con nuestra querida Lucía Pérez representando a España. Este año el Festival se celebra en Copenhague y tanto el pasado martes como ayer jueves tuvieron lugar las dos semifinales previas a la gran final de mañana sábado 10.

Toca seguirlo desde casa, no está la economía para coger vuelos, pagar hotel y vivir unos cuantos días en Dinamarca, además ya el año pasado me alojé en la capital danesa y crucé a Malmö por el impresionante puente de Oresünd para asistir a la gala final. Sé que hay muchos detractores del Festival, que dicen que las canciones son de muy baja calidad, pero después de casi 60 años de historia aseguro y confirmo que, entre muchas que son olvidables, hay verdaderas joyas y artistas de una calidad excepcional.

Este año también, por supuesto, y uno que tiene ciertos gustos musicales va a hacer su selección. 37 países participan entre las dos semifinales y la final del sábado, de los cuales ya se han eliminado 11, dejando para la final a 26. De los eliminados destacaría cuatro que podrían estar en la final por sus propios méritos, pero tanto los jurados profesionales como el televoto los han dejado fuera: Bélgica, Estonia, Portugal (que la queremos por afinidad) e Israel, con Mei Finegold,  a mi modo de ver injustamente relegada.

En la final encontraremos de todo: canciones que olvidaremos el mismo domingo, otras con mucho ritmo, baladas, rock, pop y algunas que para mi gusto dejarán huella no sólo entre los "eurofans" sino a más personas. Las puestas en escena, efectos visuales y demás circos pueden empujar un poco a una canción hacia los puestos altos; asimismo los tan hablados "politiqueos" entre bloques de países también pueden subir uno o dos puestos la clasificación de un país, pero está más que demostrado que un país gana porque lo votan la mayoría de los países participantes, al margen de que los medios de comunicación se empeñen en decirnos que todo está amañado, que es injusto y que habría que cambiar el sistema de puntuación. El caso es que, desde el año 2001, no se ha repetido ningún país ganador y los ha habido tanto del Norte como del Sur, del Este como del Oeste: Estonia, Letonia, Turquía, Ucrania, Grecia, Finlandia, Serbia, Rusia, Noruega, Alemania, Azerbaiyán, Suecia y Dinamarca.

El hecho de haber una puntuación determinada al 50% por un jurado profesional y por el televoto, hace que este segmento el voto de los inmigrantes sorprenda a las puntuaciones otorgadas por cada país. En los últimos años los países del Este (incluídos los del Cáucaso) obtienen altas calificaciones de jurados como los de Francia, Bélgica, Países Bajos o Alemania. Es normal, dada la cantidad de población inmigrante de esos países que viven allí. Hasta hace bien poco, España daba sus puntuaciones más altas a Rumanía, lo que explica el argumento anterior por pura lógica. Además, los países más recientes en Eurovisión hacen lo indecible para gustar en Europa de cara a su conocimiento e integración en nuestro entorno económico, como fue el caso de la victoria de Azerbaiyán en 2011. Además, en cada país las afinidades culturales y musicales son más que evidentes y cada año asistimos al intercambio de votos entre diversas regiones de Europa: los países nórdicos, los bálticos, los que conforman la ex-Yugoslavia, los de la antigua URSS, Reino Unido e Irlanda, Portugal y España, Grecia y Chipre, Suiza y Austria o Bélgica y Holanda. Por lo que ver el Festival también es un pequeño repaso a la situación política europea del año en cuestión.

Pero paso a la música, que en definitiva es lo que importa. A pesar de que hoy las tres galas constituyen un espectáculo televisivo de primer orden, lo bonito de seguir el Festival es descubrir nuevos intérpretes de calidad, emocionarte con una melodía o canción de cualquier país y, en definitiva, entretenerte. Podría deciros nombres de artistas completamente desconocidos en España que hacen una música espectacular, mayoritariamente en su idioma y que transmiten algo. No se trata de ponerme en plan enciclopedia eurovisiva, pero sí desde luego confirmar que el festival forma parte de mi vida y de cómo soy, integrado en mi día a día y que a mí, personalmente, me aporta mucho.

Bueno, venga, vamos ya a 2014. Como os decía, 26 países veremos en la gala del sábado y entre los favoritos (míos y del público en general) se encuentran: Armenia, Suecia, Países Bajos, Reino Unido, Austria, Rumanía, Hungría, España e Italia. Que gane un país distinto de estos sería una auténtica sorpresa, aunque esta edición es una de las más abiertas de los últimos años. Los expertos y las apuestas dan como ganadora desde hace semanas nada más y nada menos que a ARMENIA, con una canción que va "in crescendo" y que mezcla componentes electrónicos en una balada clásica. Su cantante, llamado Aram MP3, así como la delegación del país caucásico tienen ganas de llevarse por primera vez el premio y hay muchos factores que pueden hacerlo posible. A mí personalmente no me gusta nada la canción, pero los datos están ahí y tal vez en 2015 haya que ir a Yerevan (es la capital de Armenia, para aquellos que no lo tengan muy claro).

Se dice también que, debido a que el año que viene se llega a la 60ª edición, tendría que ganar un país que tenga suficiente capacidad económica, hotelera y con buenas infraestructuras para celebrarlo. Con esas características, estaríamos hablando de Suecia, Reino Unido, Austria, Países Bajos y en menor medida, España e Italia. De estos seis yo destacaría la canción de los segundos lectores de mi blog por número de visitas, es decir, Países Bajos. Es un dúo mixto con una canción muy intimista y que recuerda en muchos aspectos a alguna melodía de Police. Os dejo el vídeo porque esta SÍ que me gusta mucho.

Sería genial volver a Amsterdam en 2015 para ver Eurovisión, por lo menos no me perdería por la ciudad!! Y espero que alguien me aloje porque los precios de los alquileres subirán un montón!!!

En cuanto a ESPAÑA también tiene muchas papeletas para ganar, aunque siendo objetivos lo veo más difícil. Nuestra representante, Ruth Lorenzo, canta muy bien, lleva una canción con la mitad de la letra en inglés, es conocida en países como Reino Unido ya que participó allí en "Factor X" y tiene presencia en el escenario. La puesta en escena en los ensayos es efectista ya que simula la lluvia sobre la que está inspirada la canción, "Dancing in the rain". Ya veremos a ver qué pasa, desde luego la expectación este año es mayor que en 2013 y similar a la que hubo con Pastora Soler o el famoso año de Rosa de Operación Triunfo.

Suecia siempre es candidata a obtener un buen resultado por el interés que ponen en representar bien al país. Las galas internas para escoger a su representante en Eurovisión, el famoso "Melodifestivalen", son los programas más vistos en el país de Ikea en todo el año, alcanzando su final el 80% de share. Sus más preciados artistas desean estar en esa final y no olvidemos que a Suecia le debemos el mayor éxito eurovisivo de la historia: ABBA y su "Waterloo". Sanna Nielssen y su "Undo" van a quedar bien, pero dudo que volvamos a cruzar el puente de Oresünd.

Austria puede dar la campanada después de 48 años gracias a la llamada "mujer barbuda", Conchita Wurst. Este transexual con barba, con buena voz y una puesta en escena da película de James Bond, atrae muchos votos especialmente de la comunidad gay, tan integrada en el Festival, y puede que Viena u otra ciudad austríaca acojan el festival en 2015.

A mí también me gusta mucho la canción de Italia, íntegra en italiano y con la ganadora de San Remo, Emma Marrone. Italia siempre fue muy menospreciada en la historia de Eurovisión, pero grandes figuras conocidas en España pasaron por el certamen: Domenico Modugno y el ya internacional "Volare", Nicola de Bari, Massimo Ranieri, Al-Bano y Romina Power, Mia Martini, Matia Bazar, Umberto Tozzi y el fantástico Franco Battiato con la joya "I treni di Tozeur" que oímos en España en los 80 y que nunca cansa. Tiene difícil ganar porque la música italiana está muy circunscrita al Mediterráneo y no cala en Europa, pero nunca se sabe.

Por último, dos países con dos canciones muy distintas entre sí pero que tienen opciones: Hungría, con una canción contra el maltrato titulada "Running" y Rumanía con un dúo que repite, Paula Seling & Ovi (ya fueron terceros en 2010) y que tienen una conjunción de voces espectacular, llevando una canción muy rítmica y con toques electrónicos y discotequeros. Rumanía también lleva años "currándoselo" para ganar y podrían dar la sorpresa.

¿Mi favorita? Desde luego, ESPAÑA, pero si tuviera que elegir alguna otra me quedo con Países Bajos. Curioso que los dos países que centran este blog puedan estar compitiendo por el triunfo final. El sábado a medianoche lo sabremos... y si resulta ganador otro, pues da igual, lo importante es disfrutar de la música y de la unión de Europa a través de ella. Si gana un país que no conozco, siempre será una oportunidad para visitarlo en 2015. ¡¡SUERTE, RUTH!!

MAG IK IETS VRAGEN?

Esta sencilla frase en holandés significa "¿Puedo preguntarle una cosa?" y es una de esas frases de supervivencia básica cuando aprendes cualquier idioma. Ayer me hicieron a mí esa pregunta, pero claro, cuando después siguieron hablando en holandés, les dije. "Sorry, I can't speak in Dutch", aunque también podría haberles dicho "Ik spreek een beetje Nederlands, maar niet genoeg om te pratten", pero no me salió.

Vayamos poco a poco. Ayer fue un día un tanto peculiar. Visité nuestra aula de Eindhoven por un asunto de trabajo y allí conocía a muchos padres de nuestros alumnos, pero hubo dos personas que tenían un contacto previo conmigo y yo no lo sabía. Una de ellas cuando llegó al colegio y me presenté, me dijo "Tú eres el que escribe el blog Ondas Atlánticas, ¿no?". Primero la sensación de alegría por conocer a una lectora de mi blog que, además, conocía a Pelocha; luego empezamos a debatir sobre el contenido del blog y en concreto, las características de la escuela holandesa versus la escuela española, aunque lógicamente no estábamos allí por ese motivo. Me pareció una experiencia especial porque fue una prueba de lo que significa hoy el acceso a la información a través de Internet, te pueden leer en la otra parte del mundo y, por circunstancias de la vida, un día te encuentran. 

Un poco más tarde, entre el grupo de padres del aula de Eindhoven, conocí a un hombre que se había puesto en contacto conmigo telefónicamente días atrás. El caso es que durante el encuentro con las familias de esa aula yo tenía en mi cabeza una idea de que a esa persona la había visto antes, pero era imposible. Pues no, no lo era. Atando cabos, ya de vuelta en el tren para Amsterdam, me di cuenta de quién era: uno de los protagonistas del libro "Mi casa, su casa" del que ya hablé aquí y que se publicó con motivo de los 50 años de la emigración española en Holanda. Me hubiese gustado haberme dado cuenta antes y poder hablar con él sobre su experiencia en la emigración y sobre el libro. Posiblemente en otra ocasión.

El día ya acababa y ya en Amsterdam, de camino andando a casa, una pareja de chicos jóvenes me hicieron la pregunta que titula esta entrada. Después del diálogo inicial me fijé que uno de ellos llevaba una mini cámara de video y el otro preguntaba. La preguntas en inglés fueron simples: 

- ¿Tienes novia?

- Bueno, estoy casado

- ¿Con una mujer, con un hombre...?

- Con una mujer

- ¿Crees que la mujer habla más que el hombre?

- (!!!???)

- Pues en mi caso ¡no! Hablo más yo que mi mujer

- ¿De verdad?

- Sí, de verdad.

- Ok, muchas gracias

La verdad es que me quedé con una sonrisa en la boca y pensando que a lo mejor, en pocas horas, anda mi imagen en un video de Youtube o en algún trabajo de universidad o programa de televisión. De nuevo te das cuenta de cómo Internet está ya integrado en la vida de cada uno y de la sociedad en general, en algunos casos a lo mejor para mal, pero sabiendo usarlo correctamente es un buen invento para comunicarse, conocer y llegar a vivir experiencias como esta.

Poco que contar

La verdad es que no hay mucho que decir. Y cuando ocurre esto, acabas hablando del tiempo. Estamos ya en primavera desde hace dos días y os aseguro que aquí cada día hace más frío. Hoy no se pasa de 4º y mañana de 2º. Me encontré con un vecino en el ascensor y me ha dicho que es el mes de marzo más frío desde ¡¡1928!!

En España comienza la Semana Santa. Aquí sólo descansamos el Viernes Santo y el Lunes de Pascua. Este año no hago ninguna escapada, esperaré a mayo para ir a Copenhague y Malmöe para asistir, cómo no, al Festival de Eurovisión, aunque si os digo la verdad ya no lo espero con tanta ansia como en 2011 cuando fui por primera vez y además representaba a España Lucía Pérez. La canción española de este año me parece muy mediocre y volveremos a quedar al final de la tabla, aunque mi favorita es Reino Unido que estará representada por una leyenda: Bonnie Tyler.

Si gana, ya tengo excusa el año que viene para ir al Reino Unido, que está aquí al lado y ni me animo un fin de semana, básicamente por el frío. La verdad es que ya harta no poder ver un poco de sol, sólo hemos tenido un día que podríamos decir primaveral allá a finales de febrero y se ansía... pero no llega. Ayer aún nevó aunque sin cuajar.

El único aliciente es notar que voy ganando fluidez en inglés gracias al curso que estoy haciendo. Quiero sacarme el "FIRST Exam" y tener más seguridad a nivel oral, sobre todo. En las clases he conocido gente interesante, pero también ves un reflejo de lo que pasa en España, de 11 personas que formamos el grupo 5, 4 somos españoles y 2 más de origen hispano, aunque estas dos chicas ya residentes en Holanda desde hace mucho tiempo. Un día tendré que echar cuentas de lo que me he gastado en cursos de idiomas estando aquí y espero rentabilizarlos.

Y los fines de semana que a veces quedamos para visitar algo una compañera y yo, que nos apuntamos a un bombardeo y estamos también solos en esta aventura, con nuestras familias en España. Pero claro, el tiempo, como os dije, acompaña poco.

Supongo que en los próximos días veremos muchos españoles de turismo "despistados" por las calles de Amsterdam. Hoy delante del Consulado una chica me preguntó en un inglés con un acento de Sevilla descomunal por una dirección, enseñándome el iphone con Google Maps y ya le dije en español dónde quedaba. Se nos nota, es inevitable. Los que vengáis, abrigaos, hasta el próximo jueves no parece que llegue definitivamente la primavera. Y los que os quedáis, disfrutad del descanso, a mí me quedan aún 5 semanas. A ver si la próxima semana hay alguna novedad. Besos

Las vacaciones en Holanda

Cuando voy a España y me ven por la calle en período lectivo, la pregunta es típica. "¿Es que estás de vacaciones?" "Pues sí, en Holanda hay una semana de vacaciones cada 7 u 8". El caso es que como ya he comentado de palabra muchas veces este tema, voy a intentar explciarlo aquí porque realmente es un lío, sobre todo en un programa educativo como el nuestro, veréis por qué.

Para empezar hay que saber que educativamente los Países Bajos se dividen en tres regiones: Norte, Centro y Sur. Dentro de cada región hay un calendario escolar diferente y cada curso escolar hay una rotación entre las regiones apra que no siempre coincidan sus días de vacaciones. Por lo que me han contado esto lo hacen para no colapsar el país ni paralizarlo y, lógicamente, que siga produciendo. Y también hay una pequeña diferencia entre el calendario escolar de Ed. Primaria y el de Secundaria, pero no muy significativa.

El curso escolar comienza entre el 12 de agosto y el 1 de septiembre. Todo depende de la región. Consecuentemente, si empiezas antes, terminas antes, así que algunos acaban en torno al 30 de junio y otros se alargan incluso hasta el 15 de julio. En verano los alumnos tienen 6 (Primaria) ó 7 (Secundaria) semanas de vacaciones. Eso hace que durante el curso escolar haya más semanas de vacaciones, siendo en resumidas cuentas como sigue:

- 1 semana en octubre (Herfstvakantie)

- 2 semanas en Navidad (Kerksvakantie)

- 1 semana en febrero (Voorjaarsvakantie)

- 1 ó 2 semanas en mayo (Meivakantie)

Pero atención, esas semanas también van rotando en cada región y, exceptuando las semans de Navidad y una en mayo, el resto son variables. Esto hace que en nuestras aulas, situadas en las tres regiones educativas de Holanda, tengamos serios problemas a la hora de elaborar nuestro calendario escolar, dándose la circunstancia de que, de 6 maestros que estamos en Holanda dando clase en la ALCE, nunca coincidimos en las vacaciones excepto en Navidad. Se da la circunstancia de que yo puedo estar en España en mi semana de vacaciones y alguna compañera dando clase aquí y viceversa.

Pero atención, que nadie piense que en España tenemos más vacaciones porque echando cuentas de los días efectivos de clase, salen prácticamente los mismos: entre 175 y 180 por curso escolar. Aquí también hay durante el curso escolar algún día festivo, además cada centro tiene la potestad de elegir días de vacaciones y agruparlos a períodos más largos, lo que complica más nuestro trabajo porque, por ejemplo, cercana ya la Semana Santa algunos centros tienen como festivo el Viernes Santo pero otros no. Y también los profesores de cada centro pueden disponer de unos determinados días de "Studie Dag", es decir, de reuniones para la organización del curso escolar y de sus actividades docentes evidentemente sin niños.

Así pues, un completo lío que por lo que oí el gobierno holandés quiere solventar. En nuestro programa, además, se da la circunstancia de que tenemos alumnos en algún aula que, estando situada ese aula en una región, por ejemplo Norte, ellos van a su colegio holandés a un centro que está en la región Centro, por lo que su calendario escolar nunca coincidirá con el de las clases de español. El niño puede tener vacaciones en su colegio holandés una semana, marcharse incluso de viaje, pero resulta que tiene las clases de español esa semana; a la semana siguiente son las vacaciones del aula donde está la clase de español, no hay clase y él sí tiene clase en su colegio holandés. Como podréis comprobar un auténtico galimatías.

Ahora yo tengo que esperar 9 semanas para tener la de mayo. De Navidad a febrero sólo fueron 6, pero por estas características tan peculiares hasta el 26 de abril tengo un período de 9 semanas, sólo han pasado tres y prefiero no contar porque agobia, aunque también es verdad que hay un pequeño "puente" de cuatro días coincidiendo con el Viernes Santo y el Lunes de Pascua.

Y por último una cosa curiosa respecto a su horario escolar. Prácticamente todos los colegios tienen horario partido, pero no tan exagerado como los nuestros. Suelen entrar (en Primaria) a las 8:30 h de la mañana y terminar a las 15:30, con una pausa para comer su pequeño bocadillo de una hora en torno a las 12:00-12:30 y otra pausa pequeñita en las primeras horas del día. Los niños no van a comer a casa porque aquí se cena en torno a las 6 de la tarde, sólo comen ese pequeño "lunch" que llevan de casa. Pero esto no ocurre los miércoles, ya que ese día la jornada escolar termina al mediodía, es decir, a las 12:00 o 12:30, lo que nos permite a nosotros empezar en muchas aulas entre las 2 y las 3 de la tarde.

En este enlace tenéis los calendarios de vacaciones hasta 2016 para todo aquel que tenga curiosidad.

Vacaciones en Países Bajos

Yo me quedo con lo nuestro, a pesar de que digan que los tres meses del verano son interminables para los padres (nunca son tres meses, pero bueno). Pero es que sería impensable tener niños en las aulas en España a 30-40º en julio o agosto. Al final, los días lectivos son los mismos y el número de horas que reciben de clase similar; tal vez sería mejor hacerlo flexible durante el desarrollo del curso, pudiendo agrupar días y favorecer el trabajo de coordinación de los maestros, lo que daría lugar a que los descansos intermedios fuesen más efectivos para todos. Ahí queda la idea.

Más sobre educación, qué bien se hace en España

Me he levantado en este día gris de finales de invierno, han caído unos pocos copos de nieve que han teñido los tejados de blanco pero no las calles. Después de desayunar y de las tareas básicas de limpieza en casa, he leído este magnífico "post" de Nabelsha que me ha alegrado el día, por favor, que nadie deje de leerlo porque confirma lo que muchas veces os he comentado aquí del trato al niño con necesidades educativas específicas.

"Educación de necesidades educativas específicas en Holanda"

Ahora sí que hay que salir en defensa del maestro de la escuela pública española, del trato que damos a los niños y de la labor que hacemos con los niños diferentes y con los niños sin dificultades. No podemos perder eso, no podemos dejar que los tópicos sobre un país nos bajen la moral, España tiene muchas cualidades positivas en la educación y no se puede llegar a la mercantilización de la misma como ocurre aquí en Holanda y mucho menos con la discapacidad.

La verdad es que el blog de Nabelsha me ha alegrado hoy el día porque siento un orgullo muy fuerte por lo que hago como docente y por toda mi carrera profesional y la de mis compañeros en los distintos colegios en los que he estado. Estoy viviendo en una sociedad completamente hipócrita, que da una imagen de país avanzado en bienestar social cuando lo que los mantiene a flote (nunca mejor dicho) es su carácter comercial en todos los aspectos, traspasando en muchas ocasiones la barrera de lo humano. ¿Hasta qué punto lo que cuenta Nabelsha no es ir contra los derechos básicos de un niño? 

Nunca, NUNCA, repito en mayúsculas, aceptaré una mercantilización de la educación como existe aquí y menos con la discapacidad. El ejemplo de escuela integradora que tenemos en España es ejemplar y deberíamos exportarlo y hacérselo ver a toda esa Europa que envidiamos pero que también tiene mucho que aprender de ese vecino del Sur al que muchas veces desprecian.  Una vez más se confirma que España tiene cosas muy buenas, pero no tenemos gestores que sean capaces de mostrarlas adecuadamente en el exterior y defenderlas. Espero que las cosas cambien porque podemos hacer muchas cosas que nos pongan de una vez por todas en nuestro sitio preferente dentro de Europa, del que nunca deberíamos haber salido.

MUJER CONTRA MUJER

"Nada tiene de especial / dos mujeres que se dan la mano. / El matiz viene después / cuando lo hacen por debajo del mantel..."

Todos recordamos esta canción de Mecano que salió a la luz hace ya la friolera de 25 años (1988). Por aquel entonces supuso un auténtico éxito y para un país como España comenzar a hacer visible una realidad tan antigua como la vida misma. La tolerancia hacia la homosexualidad ha aumentado durante los años de democracia en nuestro país y se fue abriendo un camino que tuvo su culminación con la aprobación en 2005 de la ley de matrimonio homosexual. Aún hay camino que recorrer pero en toda esa andadura fueron muchas cosas las que se hicieron en España: la declaración pública de su orientación sexual por parte de importantes personajes públicos, la celebración del "Día del Orgullo Gay" en muchas ciudades españolas, etc. Todos conocemos a alguien homosexual en nuestro círculo social y, a pesar de que creo que en este tema España es bastante tolerante, aún tenemos muchas veces que adaptarnos mentalmente a cambiar situaciones cotidianas que nos han enseñado desde un punto de vista heterosexual y que poco a poco hay que ir desterrando de nuestra mentalidad.

Todo esto viene a cuento de que, en ese proceso de apertura y visibilidad que se vivió en España, se ponía muchas veces como ejemplo a países como Holanda, con una ley de matrimonio homosexual de 4 años antes que la nuestra (2001) pero con una tolerancia y derechos adquiridos desde mucho más tiempo atrás. Yo he vivido en poco más de una semana dos escenas que en España a lo mejor aún serían objeto de miradas de asombro y en algunos casos censuradas o recriminadas con uno de nuestros clásicos insultos que no voy a reproducir aquí.

Como cualquier día normal, me fui al trabajo en el tranvía. Los tranvías de Amsterdam tienen una zona de asientos en los que puedes ir mirando de frente a otra persona, por el medio el pasillo y al otro lado, lo mismo. En total, 4 asientos enfrentados, dos en el sentido de la marcha y dos en el sentido inverso a ella. Yo me suelo sentar en esos asientos porque son individuales y así no tienes que ceder el paso a la persona que está a tu izquierda, pegada a la ventanilla, en los asientos pareados. El tranvía iba bastante lleno poco antes de las 10 de la mañana y me senté en uno de esos asientos libres, enfrente de mí una mujer y en el otro lado del pasillo otras dos personas (dos chicos) que iban hablando el uno con el otro. No habíamos prácticamente llegado a la primera parada de mi recorrido cuando uno de los chicos empieza a despedirse del otro y de la manera más natural se acercan sus caras y se dan dos tiernos besos de "nos vemos después, que tengas buen día en el trabajo, abrígate que hace frío". Aún después de que uno de ellos se bajó del tranvía se miraron con complicidad y más besos silenciosos por la ventanilla. Nadie se inmutó ni se oyó un comentario de reprobación, es decir, tolerancia total y NORMALIDAD, que es todavía lo que tenemos que alcanzar en España.

Pero no queda ahí la cosa. Hoy le tocó a las mujeres. Fui a Arnhem a una reunión de padres en nuestra aula de español. Volvía ya de noche en el tren y después de una hora de trayecto llegué a la estación de Amstel para coger el metro hasta casa. En los primeros segundos según bajé del tren presencié otra tierna escena de alguien que espera a su amada en el andén de una estación. Hacía frío pero el abrazo y los besos de "qué bien, ya estás aquí, cuánto te he echado de menos estos días" hizo la escena más calurosa y confortable, es decir, NATURAL. No fue un beso, ni dos, fue un rosario de besos en la boca con toda la pasión de dos enamoradas de mediana edad. Y por supuesto, de nuevo nadie se inmutó.

Las dos escenas me encantaron y, a pesar de que yo conozco a varias personas homosexuales, hablo con ellas de sus sentimientos, emociones, sensaciones... pero también de sus miedos, su problemática y su vida "en armario" para algunos de sus conocidos o familiares, el hecho de vivir aquí te hace abrir más tu perspectiva de la vida. Por supuesto que de palabra todos decimos que aceptamos y toleramos la homosexualidad en nuestro entorno, pero aún tenemos que asimilarla en nuestra conciencia y aprender a tratar correctamente al que es distinto a nosotros. Es la misma actitud que con una persona con una disfuncionalidad. No se trata de ayudarla porque nos da lástima o por humanitarismo, se trata de aceptarla e integrarla en tu vida como una más.

Podríamos decir que estamos a mitad de camino, avanzando sin demoras. Desde luego no es la situación que hay en algunos países que aún consideran "enfermos" a los gays y las lesbianas o la homosexualidad está condenada con la pena de muerte, pero todavía hay pasos que dar. Un niño en la escuela puede tener dos papás o dos mamás y hay que romper los estereotipos de la llamada "familia tradicional" (que más bien debería llamarse "familia heterosexual") en libros de texto, materiales escolares, etc. ¡Para que luego digan que no sirve de nada la Educación para la Ciudadanía!

No sé si Holanda es más tolerante o no que España en esto, aquí los niños también usan el término "homo" como insulto y a veces hay casos de homofobia que salen en la prensa. Pero hay que seguir aumentando ese grado de visibilidad y naturalidad que, sin duda, es mucho más sano que el de una pareja que se desprecia delante de los hijos o el de actitudes de diversos colectivos anclados en el s. XIX que nos quieren imponer su doctrina como la única válida. Abran su mente, aprendan lo bueno de lo distinto, de lo diferente a lo suyo y, en definitiva, háganse más personas, serán a la larga más felices, que de eso se trata.

ABDICACIÓN

Abdicación: acto de ceder la soberanía o renunciar a ella por parte de un rey hacia un príncipe. Dicen que no coge de sorpresa que ocurra esto en Holanda, pero hoy cuando me lo dijeron a las 8 y cuarto de la tarde no me lo creía. Pero me gustaron las formas: la Reina Beatriz grabó una pequeña alocución ante las cámaras, se le dio a todas las televisiones y en torno a las 7 de la tarde saltaba la noticia. Beatriz de Holanda deja el trono abdicando en su hijo Guillermo, que será coronado rey, cómo no, el día 30 de abril, Día de la Reina (festivo en Holanda).

Ya he visto en los periódicos on-line españoles que la noticia ha sido portada. Los comentarios hacia la Reina Beatriz son todos positivos, así como para los futuros reyes, el príncipe Guillermo y la princesa Máxima, que según las encuestas es el miembro más popular de la familia real holandesa, a pesar del pasado de su padre, ministro en la dictadura militar argentina. Y ahora, cómo no, surgirá el debate en España con nuestra monarquía: que Juan Carlos abdique también, que a Felipe le va siendo hora o, ¿por qué no?, que se acabe definitivamente, haya un referéndum y se instaure una república. 

Por lo que he leído, la monarquía holandesa es la segunda más cara de Europa, detrás de la británica. Y sin embargo, ahí están. A nivel político también me he enterado de que tiene alguna función más que la nuestra. La sensación que tengo es que habrá gente, como en todos los países monárquicos, que no quieran la monarquía y aboguen por una república, pero que no hay mucho debate sobre si Holanda debería tener una forma de estado u otra. La familia real está ahí, hacen sus actos y punto. Se sabe lo que cobran, hay transparencia y ya está. Todos sus actos, eso sí, se miden con lupa, como algo público. Pero ante un momento malo (fallecimientos, accidentes...) la gente también se une en el dolor, como el año pasado con el accidente del segundo hijo de la reina Beatriz y que sigue en coma. Son un símbolo del país, de la identidad holandesa. No es difícil encontrar en las tiendas de souvenirs postales con imágenes de la reina o los príncipes y, en definitiva, forman parte del mosaico de imágenes de los Países Bajos.

No me imagino que esto llegue a ocurrir nunca en España, y menos ahora con todos los problemas en la Casa Real española. Cuando hace unos años estuve en Estocolmo, la bienvenida al país te la da un retrato de los reyes de Suecia al salir de la sala de equipajes del aeropuerto y un enorme "Welcome to Sweden". Si pusiéramos un gran retrato de Juan Carlos y Sofía en el mismo espacio seguro que a los pocos días estaba lleno de pintadas insultantes y tendríamos polémica para rato. Y básicamente lo que ocurre con este tema es que, como hizo Beatriz en su reinado, una monarquía hay que venderla en tu país como una empresa que da beneficios en el exterior y que repercuten en el país. No es una mera institución decorativa, es algo que da imagen exterior a un país y es probable que traiga inversiones. Marketing puro y duro, sobre todo en un país tan comercial como Holanda. No hay que pensarlo mucho: cualquier empresa que en sus "slogans" incluya la palabra "rey o "reina" seguro que tiene ingresos extras, ¿o nadie se acuerda de Burger King, o de "el rey de las camas"? ¿No atrae turismo una "Reina del Carnaval"?

El futuro rey Guillermo tiene los mismos años que el príncipe Felipe, 45. Es tiempo de que accedan al trono porque "son necesarios tiempo nuevos" como dijo la reina Beatriz en su mensaje de hoy. No sé qué dirán mañana los periódicos o qué se comentará a pie de calle, pero un gesto como este de la reina Beatriz lo podían copiar muchos políticos españoles abandonando su cargo para siempre y devolviendo el dinero. Viendo la cantidad de dinero que desaparece de España y "aquí no ha pasado nada", lo de las monarquías es una anécdota. Porque cuando el pueblo no la quiera desaparecerá, como ha ocurrido siempre, pero de los corruptos y ladrones parece que es más difícil deshacerse, a pesar de tener urnas. En conclusión, nuevos tiempos en la monarquía holandesa y, quizás, en el resto de monarquía europeas.

ME GUSTA - NO ME GUSTA

A veces me da por pensar en la cantidad de cosas que no soporto de la gente y otras que veo fenomenal en este país.  Mi último post sobre "Ética" en el que hablaba de los animales en el trasnporte y restaurantes creo que generó comentarios interesantes. Peor no cambio de opinión: no soporto a los animales en el restaurante. Eso de que estés comiendo y se suba a un gato a la mesa a olisquear tu comida pues como que es para que cierren de inmediato el local y no le permitan abrir en su vida. Si viene a Amsterdam Chicote con su programa se echa las manos a la cabeza.

Cuando viajo en avión hay varias cosas que me revientan y que por lo general lo hacen los holandeses que van buscando el sol en España. Una es que a pesar de estar advirtiendo que apaguen los móviles y dispositivos electrónicos no lo hacen y más de una vez tiene que pasar la azafata diciéndoles que corten ya. En el vuelo de vuelta de las vacaciones de Navidad a dos niñas que no pasaban de los 10 años se les dijo dos veces, CON SU MADRE AL LADO, que ni se inmutó. Esa es su educación. Otra cosa que no soporto es que el que está sentado delante de ti ni corto ni perezoso eche el asiento para atrás para ir cómodo, dejándote a ti con un espacio mínimo, habida cuenta de que ya no caben casi las piernas. También he tenido que avisar alguna vez que no están en su casa y que en el avión vamos 180 personas. Y luego, lo de embaracar por filas. ¿Cómo es posible que si tengo, por ejemplo, el asiento siete y me dispongo a embarcar en mi turno, estén ya dentro sentados los de las filas anteriores a mí, la gente por el pasillo casi peleándose por poner una maleta en los portaequipajes, los abrigos, las compras del "duty free"... Porque hay gente que no factura pero sube, tranquilamente, tres bultos y nadie dice nada. Eso son los que tendrían que viajar en "Racanair" y que se enteren. No voy a decir que esto lo hagan más los holandeses, porque también en los vuelos domésticos se ve cada hazaña...

Total, que observar es un buen ejercicio para conocer cómo es la gente por dentro. He tratado con gente muy amable en Holanda, no puedo decir lo contrario. Mis vecinos, por ejemplo, son en general muy buenas personas, destacando a mi querida ancianita del 10º que cuando coincidimos en el ascensor me da su pequeña clase de holandés: "Ik ga naar boven - Ik ga naar beneden" (Voy para arriba - voy para abajo), aunque alguno ha sacado su vena holandesa de decirte las cosas directamente, te molesten o no. Por mucho que te integres siempre serás extranjero, al igual que pasa en España, incluso entre comunidades autónomas diferentes: siempre recordaré cuando a mi tío, que lleva más de 45 años en Mallorca, en una conocida fábrica de perlas de Manacor me dijeron que era "peninsular", unas señoras de Manacor "de toda la vida". Luego me enteré de que al que llaman así lo consideran integrado, peor sería si te llamasen "foraster".

Yo he criticado mucho a los holandeses en este blog, aunque creo que en muchas cosas nos superan. Volviendo al título del post, no me gusta que lleven una vida tan organizada de agenda:

- ¡Hombre, hola! ¿Qué tal? ¡Cuánto tiempo sin verte!
- Sí, ya han pasado unos meses, ¿qué cuentas?

- Nada, lo mismo de siempre, sin novedad. Pero mira, hace un poco de frío, ¿por que´no buscamos un sitio para tomar un café?

- ¡Ay, no! Espera que saco la agenda. ¿Qué tal el 23 de mayo alas 15'15 h.?
- ...???!!!

Esta conversación podría ser muy normal un día de enero cuando te encuentras a alguien conocido por una calle de Amsterdam. Café con antelación de 5 meses. Yo no digo que no nos organicemos, pero tanto, tanto... Y a lo mejor para luego romper la cita, porque si la rompes tú eres un desagradecido, pero si la rompen ellos no pasa nada. 

La organización de las pequeñas cosas de la vida se nota en todos los aspectos. Te das cuenta que detrás de todo lo que ocurre hay una gestión importante detrás. Y se preocupan para que lo planificado se cumpla. Estos días de frío y heladas echan sal en las calles, los carriles-bici, hay horario especial de ferrocarriles, las tiendas planifican sus rebajas para la liquidación de stocks. La verdad es que el contraste es notable; esa imagen de improvisación que tenemos en España, de que todo está hecho "con hilos", es incomprensible aquí. La verdad es que muchas veces es así y recuerdo lo que me decía una conocida hace ya unos meses de que los holandeses son como su relieve (planos) y los españoles le damos muchas vueltas a las cosas porque nuestro relieve es más accidentado. Estoy convencidísmo de que así es.

¿Qué más? Me gustan la "chipkaart", los parques, la organización de los museos, el acceso a la información de cualquier tema (eso sí, en holandés e inglés)..; no me gusta la sanidad, la educación, el consumismo de esta sociedad, el individualismo despersonalizado. ¿Qué os voy a contar que no hayáis leído ya? No desprecio a Holanda ni mucho menos, pero desde que estoy fuera os aseguro que el sentimiento de valorar más lo que tenemos y hacemos en España cada día es mayor en mí. Estado de bienestar frente a calidad de vida. Tu estado de confort lo pones tú. Si para ti es básico poder salir a cenar algún día todas las semanas, ir al cine, tener el último móvil, llevar ropa de marca, conducir el mejor coche o vivir en un gran chalet, actualmente en España lo pasarías mal; ahora bien, si te conformas con disfrutar de lo que el día a día te ofrece, aunque seas mileurista o menos, seguro que serás feliz.

Y poco más. Que estar a 6 bajo cero no tiene por qué ser un desastre, todo tiene su lado bonito. Además, este frío es más sano. Así, una semana por lo menos. Luego ya se verá. Besos.

ESO = (EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA)

Hoy toca clase. Pero no de Geografía, Historia, Holandés o Matemáticas. Toca explicar, si es que por fin me he enterado, de cómo se organiza aquí nuestra "ESO". Cuando nuestros pre-universitarios están con su selectividad aquí también se pasan nervios con los exámenes y hoy tres alumnos míos adolescentes me explicaron cómo se estructura esa etapa educativa en Holanda, ya que uno de ellos declaró que ya estaba de vacaciones al haber terminado sus exámenes. Confieso que debería incluir algún gráfico para tenerlo más claro. Yo lo he hecho a boli, pero intentaré que quede claro. Preparaos para el jeroglífico.

6º de Primaria (Groep 8). Los alumnos de 11-12 años son sometidos a un test de capacidades, llamado "Cito Toets" o "Nio Toets". Es una prueba oficial de capacidades en la que evalúan a cada niño y obtienen un número equivalente al cociente intelectual. Los resultados de este test son bastante decisivos a la hora de que asignen a cada niño a una ESO específica.

- Si los alumnos son de baja capacidad (un 10%) son dirigidos al "Praktijk", una ESO específica para trabajos muy básicos y con pocos conocimientos intelectuales (CI en torno a 60). Dura 6 años.

- El 60 ó 70% de los alumnos accederán al VMBO, lo que sería realmente nuestra ESO, pero según el resultado del test hay tres itinerarios: "Basis" (CI de 70); "Kader" (CI de 80); y "Theoretisch" (CI de 90), evidentemente con más o menos contenidos según la capacidad del alumno. Luego volvemos a ella porque continuará la "disección". Esta etapa dura 4 años

- Los alumnos de más capacidad (20%) entrarán en HAVO-VWO (104-112 de CI, respectivamente), cuyos dos primeros años son comunes y se va perfilando más quién se queda en HAVO y quién continúa en VWO, la elite de los estudios secundarios. Dentro de éste último nivel existe el "Gymnasium" que incluye como asignaturas el Griego y el Latín, para aquellos con una clara vocación universitaria y de alta capacidad (Medicina, Derecho, etc.). El HAVO dura 5 años y el VWO 6 años.

¿Todo claro? Pues aún queda la segunda parte, ya que queda explicar como se llega a la Universidad, a la que sólo van aquellos que realmente sean capaces de asumirá una carga lectiva de alta capacidad. Aquí es donde yo planteo el debate. Nuestro sistema educativo ha estado empeñado durante muchos años en enviar adolescentes a la Universidad, lo que se ha convertido en la gran fábrica de parados de España, dejando de lado y menospreciando los itinerarios profesionales, faceta que en Holanda está más potenciada. Continuemos

- Volvamos al VMBO. Un alumno acaba con 16 años y pasa a nuestra etapa post-obligatoria que aquí se llama MBO. Si provienes del "Basis", vas a MBO 1; si provienes del "Kader" al MBO 2 ó 3 y si provienes del "Theoretisch" al MBO 4. Esta etapa son 3 años, con una excepción en éste último que lo podrías hacer en 2. Esta etapa es lo que correspondería a nuestros Ciclos Formativos de Grado Medio, es decir, la mayoría de los alumnos de Secundaria terminan haciendo unos estudios encaminados a una profesión, no a la Universidad (dato importante).

- Los alumnos de HAVO pasan al HBO, que dura 3 años, para profesiones de más formación. También son tres años y serían nuestros Ciclos Formativos de Grado Superior, que se estudian en las "Hogeschool", instituciones similares a nuestras Escuelas Universitarias pero que no tienen el rango de institución universitaria, sino profesional.

- Por último, los alumnos de VWO acceden directamente a la Universidad, ya que esa etapa dura 6 años. Llegan sólamente el 10% de los alumnos o algo más si durante los años de estudio van promocionando de una etapa a otra, que también es posible.

El caso es que esa promoción de alumnado de una etapa o itinerario a otro es posible, pero se alarga en el tiempo. Un alumno podría llegar a la Universidad desde HAVO cumplidos los 20 años (5 de HAVO - nuestra ESO- y 3 de MBO -nuestro Bachillerato o Ciclo de Grado Superior-)

Explicado así por mis alumnos lo entiendo mejor y les doy las gracias por ello. Lo que me desconcertó fue que, en ese examen "selectivo" al acabar Educación Primaria el resultado puede o no ser determinante, ya que el profesorado que te ha dado clase los dos últimos años puede apoyarte para seguir un itinerario más difícil o no hacerlo y encaminarte por otro de menos contenidos, lo que no siempre tiene la aprobación de la familia. Entonces mi pregunta es: ¿para qué se hace el test, realmente sirve de algo? Está claro que saber la capacidad que puede tener tu hijo/a te puede gustar o no, pero también se corre el riesgo de "clasificar" demasiado y condicionar, cosa con la que no puedo estar de acuerdo porque estamos hablando de niños de 11-12 años a los que les falta aún mucha madurez. Es como si te ponen una etiqueta en la frente con un número que indica tu cociente intelectual y a partir de ahí tu educación está marcada. Por otra parte, valoro el hecho de hacer una educación secundaria prácticamente "a la carta", la queja que siempre ha habido en España es de que no se puede tener en una misma aula al que quiere estudiar y al que no quiere o no puede, no sirve el "café para todos", pero no lo haría tan fraccionado, está bien el itinerario del "Praktijk" pero unos mínimos conocimientos de cultura general los tienen que tener todos, es decir, Goya, Velázquez, Cervantes y Mozart los tienen que conocer todo el mundo... ¿o no?

El debate está abierto. Opinen, señores y señoras, ávidos lectores de este humilde blog; comparen y saquen sus conclusiones. Cuando los recortes llegan en la Educación a lo mejor habría que plantearse una mejor distribución y aprovechamiento de lo que tenemos como una buena inversión, al final con una buena gestión educativa podríamos obtener unos mejores resultados y no crear parados en la Universidad. El caso es que si comparamos, salvo el tema del CI, no hay tantas diferencias con nuestro sistema, ya que también tenemos los PCPI (Programas de Cualificación Profesional Inicial) y la Diversificación Curricular, así como nuestro Ciclos Formativos medios y superiores, los distintos bachilleratos. Realmente, ¿cuál es nuestro problema en la ESO? Seguro que surgen opiniones para todos los gustos. Pues de eso se trata. Opinen, opinen...

LA EDUCACIÓN EN HOLANDA

¡Vaya título! Palabras mayores. Siendo profesor creo que aún no hablé mucho de este tema. Después de 5 meses va siendo hora de hacer una valoración de un sistema educativo que tiene similitudes y diferencias con el nuestro, buenas y malas.

¡¡Que nadie se ofenda, ni en España ni en Holanda!! Son sólo reflexiones que hago de lo que veo y de lo que me cuentan, pero desde el punto de vista de España es para decir "no estamos tan mal"

Yo suelo dar mis clases en colegios e institutos públicos del país. Comparas materiales, medios, profesorado, sistema de estudios... En Ed. Infantil y Ed. Primaria las cosas son muy parecidas, sólo que el gran cambio está en la METODOLOGÍA. La distribución por niveles es similar, sólo que no hay la Ed. Infantil como etapa, sino que se numeran desde el grupo 1 (Infantil de 4 años) hasta el grupo 8 (6º de Primaria). TODO el material escolar es gratuito, así como los libros, pero los grandes cambios están en la distribución del tiempo escolar y el profesorado. Digamos que no son funcionarios porque no pasan una oposición como nosotros, se pide directamente trabajo en la escuela en la que quieres estar, pero tienes que integrarte plenamente en el ENFOQUE METODOLÓGICO QUE LA ESCUELA TENGA. Eso lo veo muy positivo. Las escuelas tienen varios métodos, he oído hablar del "Jenaplan", del Montessori, la "Vrij School" y supongo que alguna más. Cada grupo de alumnos tiene su tutor/a y no interviene demasiados especialistas, básicamente porque Inglés, Música y Ed. Física está muy integrado en el resto de las áreas, fundamentalmente tres: Lengua Holandesa, Matemáticas y Proyectos (Conocimiento del Medio).

El aprendizaje de la lengua es fundamental, tanto a nivel oral como escrito. La pronunciación del holandés es difícil, por lo que hay lecciones específicas para ello. También la escritura se trabaja e incluso la caligrafía con pluma!!! Son muchas horas las que se dedican a lenguaje, también es verdad que sólo hay una lengua oficial. Y sí, el inglés NO SE DA DESDE PEQUEÑOS, se empieza a impartir en nuestro 5º de Primaria y por el propio tutor, ya que, evidentemente, saben inglés.

Mucha coordinación del profesorado, pero muy efectiva, mucho trabajo en equipo y sobre todo, mucho respeto por el trabajo mutuo. Para aquellos que vengáis a verme de la profesión me gustaría llevaros un día a una de las aulas, aquí en Heemskerk. Es un colegio muy acogedor y lo más curioso es que en todas las salas de profesores hay una cocina totalmente equipada en la que te puedes preparar tu comida o tomar un café, ya que el sistema de comidas aquí es muy diferente al español (pero todo encaja).

La integración de los niños que no saben holandés es ejemplar. Están desde que llegan en un aula especial de enlace y un día a la semana van a su aula de referencia, que no tiene por qué ser en el mismo centro, puede ser en otro. En pocas semanas se manejan perfectamente para mantener una conversación y entender un texto.

Sólo hay una pega: no existe el trabajo extraescolar, es decir, jamás hay deberes. Yo considero importante el hábito de trabajo, la rutina. No se trata de cargar a los niños con múltiples sumas y restas o ejercicios de lengua, pero sí hacer algo en casa o en las vacaciones. Esto no sería mayor problema si luego en Secundaria no pasase lo que contaré ahora.

En Grupo 8 (6º de Primaria) a los niños se les hacen unas pruebas de orientación para enfocarlos de cara a sus estudios de Secundaria . Y en esa etapa comienza el lío. Ni yo mismo acabo de enterarme bien cómo está estructurada, pero más o menos es así:

No hay una Secundaria común para todos, sino tres itinerarios según la capacidad de cada alumno (VWO, HAVO, MAVO) Los que están en el nivel superior, de cara a la universidad, hacen Atheneum y Gymnasium; también existe un nivel inferior para aquellos alumnos con necesidades educativas específicas (Iwoo-speciaal), de cara a su integración laboral en trabajos sencillos. Si un alumno de un nivel inferior se le ven capacidades para "ascender", hay puentes entre los niveles. Esto está muy bien estructurado, pero para mi hay una pega: la carga de asignaturas que tienen es enorme. Son muchas horas al día las que están en el instituto, de hecho algún alumno mío de Secundaria sale de su casa a las 7 de la mañana y si tiene clases de español puede llegar sobre las 8 y media de la tarde. Entonces, la reflexión es sencilla: ¿aceptaríamos en España que a nuestro hijo le dijeran con 11 o 12 años que tiene que hacer un determinado nivel en Secundaria? ¿Aceptaríamos también como profesionales el trabajo en equipo (cosa en la que estamos muy verdes? ¿Tendríamos la misma forma de enfocar nuestro trabajo si no fuéramos funcionarios por oposición? Porque aquí un maestro no oposita, está cuatro años estudiando, uno de prácticas tuteladas en un colegio y a partir de ahí empiezas a labrarte tu futuro profesional.

Conclusiones: en Primaria creo que los niños necesitan más hábito de trabajo, más esfuerzo. Está bien esa filosofía de que el niño tiene que jugar, pero no se le puede dar todo hecho, están demasiado protegidos por el sistema; sin embargo en Secundaria el cambio es brutal, exige mucha responsabilidad por parte de los niños y a esa edad aún no la tienen, sobre todo si no tiene ninguna en los años previos. Por otra parte la diversificación en Secundaria creo que es un acierto, pero no tan rígida. Y otra cosa en la que creo que estamos mejor es en la integración de alumnos con necesidades específicas. No he visto en las aulas alumnos con necesidades graves, de hecho hay centros especiales, entonces valores como la solidaridad y la empatía son difíciles de asimilar por los niños, que en algún momento se vuelven demasiado egoístas, demasiado centrados en su propio ego.

En fin, hoy el tema ha sido serio, a estas alturas del "post" os habréis aburrido bastante. Os voy a poner un enlace de un centro de secundaria que está en Beverwijk, al que van algunos alumnos míos para que os enteréis bien de los itinerarios y admito, más que nunca, comentarios.

El próximo prometo que sea de turismo, a ver si el fin de semana se presenta con sol para poder viajar un poquito

http://www.kennemercollege.nl/

Nuevas noticias llegan de Amsterdam

Hoy he recibido contestación del e-mail que mandé al director de la Agrupación en Amsterdam. Hay dos vacantes y por lo que me explicó mi lugar de residencia podría ser ROTTERDAM, UTRECHT, alguna localidad del norte de Amsterdam de nombre aún impronunciable o la misma capital, aunque siempre será un poco más cara.

Sin embargo estoy visitando páginas web de alquileres de vivienda y hay mucha diferencia de precios incluso entre pisos con bastante diferencia de metros. Menos de 500 euros imposible y por un apartamento de 1 habitación, pero también los he visto de 3 por ese precio, por lo que no me cuadran las cosas.

Mañana conoceré al director en una conversación por Skype. Me ha advertido que puede romperme esquemas. Ya os contaré.

Mientras surfeo por la red y encuentro varias páginas de españoles en Países Bajos con consejos y ayuda. Me ha gustado un blog llamado Alt164, lo pondré en los enlaces de la derecha. También una asociación de profesionales españoles en Holanda (= Países Bajos), inmobiliarias, hispanohablantes... Pouco a pouco, aínda queda moito.

Apertas

Pero... ¿Qué es una ALCE?

No, no es ese animal que aparecía en "Doctor en Alaska" porque estamos hablando en femenino.

ALCE es una sigla que corresponde a las iniciales de "Agrupación de Lengua y Cultura Españolas". Es una de las modalidades de la Acción Educativa en el Exterior del Estado Español. Existen en aquellos países donde la emigración española es importante y la finalidad es enseñar español a los hijos de los emigrantes para que no pierdan el vínculo con nuestro país de cara a su regreso.

El paso del tiempo ha cambiado los destinatarios de este programa, ya que en un primer momento eran los hijos de los emigrantes que fueron a buscar mejor vida allá por los años 60 y 70 del s. XX. hoy en día se trata de niños de 2ª o 3ª generación, generalmente con uno sólo de los progenitores español.

Las clases a este alumnado se imparten fuera del sistema educativo del país en que se encuentran, es decir, como una actividad extraescolar voluntaria y en locales alquilados al gobierno del país correspondiente. Los alumnos van de los 7 a los 18 años organizados en 4 niveles.

En los Países Bajos hay 18 aulas en localidades tan conocidas como Amsterdam, Rotterdam, Utrecht, La Haya, Eindhoven... y en otras no tan conocidas como Dordrect, Enschede, Heemskerk, Veenendaal... Yo todavía no sé qué aulas me corresponden, pero ya me puedo acostumbrar a esos nombres que imagino no serán fáciles de pronunciar. De lo que sí me he enterado es que en Países Bajos el número de alumnos de español está aumentando. Buena señal, a ver si nuestro Ministerio manda más profesores para esta tarea.

En la barra de la derecha os dejo un enlace a la página web del Ministerio de Educación en la que podéis enteraros de este tipo de acciones educativas, a ver si el año que viene alguien se anima y se viene a comer queso de Gouda, jejeje.

Holanda no es Países Bajos

Después del subidón del martes he estado recopilando información sobre mi nuevo destino, comprando algún libro, siguiendo las noticias, etc. Y yo que soy un apasionado de la Geografía ya había oído algo sobre la denominación del país al que iré a vivir. Lo correcto es decir PAÍSES BAJOS, ya que Holanda es una región formada por dos provincias dentro de ese país, Holanda Septentrional y Holanda Meridional.

Por el mismo motivo el idioma no es el "holandés" sino el neerlandés, un idioma de pronunciación complicada de origen sajón, en algunas cosas parecido al alemán pero con una raíz léxica importante del inglés. A mi me exigieron un inglés intermedio para acceder a la plaza (Ciclo Elemental antiguo de Escuela Oficial de Idiomas, ahora estaríamos hablando de un nivel B2 aproximadamente) pero espero aprender un poquito del idioma oficial del país.

Curiosamente hoy en "La Voz de Galicia" ha aparecido una columna de opinión firmada por Francisco Ríos con el título "De Holanda a los Países Bajos" en donde se da una explicación más exacta de esto que os acabo de contar. Aquí os dejo el link y espero que los de "La Voz" no me denuncien...

http://www.lavozdegalicia.es/opinion/2010/06/19/0003_8559670.htm

Ya vamos conociendo cosas del país. Aquí también os dejo un pequeño mapa

Quien me iba a decir a mi...

Esta bitácora pretende ser el reflejo de una nueva experiencia en mi vida profesional y personal. Después de 19 años ejerciendo de maestro de Ed. Primaria en León, Asturias y Galicia llega la hora de irse a Europa. En los Países Bajos estaré, como mínimo, dos años y aquí quiero expresar mis vivencias y compartirlas con todos y todas vosotros/as.

Aún no hace una semana que me he enterado de la noticia. No la esperaba. El examen para la obtención de una plaza en el exterior no me salió para tirar cohetes, pero bueno, las oportunidades no se pueden dejar escapar. He recibido felicitaciones de amigos, familiares y compañeros de trabajo; muchos de ellos me animan, otros no lo ven tan claro pero me desean lo mejor. A todos desde ahora mismo GRACIAS, espero que lo que aquí escriba os guste y mi objetivo no es otro que conocer otra cultura, otro modo de ver la vida diaria y al mismo tiempo acordarse de Galicia y de todos los que están aquí, especialmente mis tres apoyos fundamentales, mi mujer, mi hijo y mi hija.

De ahí también el nombre de este blog: Galicia y los Países Bajos dan al Atlántico y la palabra "ondas" tiene un doble significado: esas "ondas do mar levado" que llegan desde el Finisterre a los temporales del Norte y esas "ondas" que transmiten la voz, en este caso la mía y la de todos los que querías colaborar.

Pues nada, aquí empezamos. Espero que os guste.

Un fuerte abrazo a tod@s