REVÁLIDA DE 6º

Según la Consellería de Educación y el Ministerio de Educación de España, este nombre no se le debería dar a ese examen absurdo por el que acaban de pasar miles de niños y niñas en Galicia y otras comunidades autónomas del país. Para los altos cargos de despacho el nombre sería algo así como "Avaliacións individualizadas", tal y como pone en la web oficial de nuestra ínclita Consellería.

Yo seguiré diciendo reválida porque cuando aquel señor que decía ser ministro de Educación y Cultura, un tal Wert, y que sacó de la manga sin ningún tipo de consenso una ley llamada oficialmente "Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad en la Educación" (LOMCE) y que es totalmente cuestionada por toda la comunidad educativa, su intención era hacer pasar a los alumnos de 8-9 años y de 11-12 por un examen de dos o tres días que les pusiera la etiqueta de "tontos, normalitos, buenos y excelentes" (permítanme, amigos lectores, que use el término "tontos" desde el sarcasmo y la ironía, aunque en la mente de aquel ministro esa clasificación existiera realmente), aparte de cuestionar al mismo tiempo la labor del profesorado y, por supuesto, hacer un "ránking" de centros educativos en aras de lo que vendían a las familias como "tener criterios objetivos para la libre elección de centros educativos para sus hijos e hijas".

Pues bien, mis alumnos de 6º de Primaria acaban de pasar esa reválida en los pupitres de nuestro colegio. En un primer momento se vendió como una prueba "externa" y controlada por "agentes externos". Pues no. La prueba la pasaron  mis propios compañeros y compañeras ya que yo, como tutor, en teoría no podía ni acercarme a mis alumnos y alumnas. Las pruebas llegaron al centro dos días antes, distribuidas en 8 cuadernillos: 2 de Lengua Castellana, 2 de Lingua Galega, 1 de Matemáticas, 1 de Ciencia y Teconología y 2 de Inglés. Partes de comprensión oral con audios y preguntas sobre lo escuchado, partes de comprensión y expresión escrita, razonamiento matemático, etc. Yo veía a mis alumnos en el descanso y comentaban que en algunos casos el tiempo no era suficiente y en otros sobraba. Por poner un ejemplo, componer dos textos siguiendo una historia narrada en 4 viñetas y hacer la descripción de un personaje allí representado, no sin antes estructurar perfectamente dichos textos, con un mínimo de 8 líneas en cada uno. Tiempo total: ¡¡25 minutos!!

A pesar de que hubo asociaciones de padres y madres, sindicatos y otros organismos educativos no oficiales que propusieron un NO masivo a la prueba, informando a las familias del despropósito de la misma y de la chapuza de su organización y realización por parte de la Consellería, no asistieron a ella el 50% del alumnado de Galicia. En mi aula, faltaron 5 alumnos de 25 los tres días y alguno más uno solo de los días porque tenían citas médicas u otras razones, plenamente justificadas. Los docentes no podíamos posicionarnos a favor o en contra, somos funcionarios y nos OBLIGAN a cumplir la ley (quiero recalcar lo de "obligar" porque fue una imposición absoluta), aunque es evidente que la mayor parte del profesorado está en contra de dichas pruebas y en el caso de los colegios concertados, a priori los más interesados en hacerla por aquello del negocio que supone su empresa por encima de la calidad educativa, hay constancia de la ayuda que muchos profesores les daban a los niños durante su realización. Nadie vendría a controlar si en un determinado momento ante la pregunta de un chaval le podías decir la respuesta, pero ya todos sabemos cómo funcionan estas cosas en aquellos centros en los que la clientela manda.

Es evidente mi grado de indignación ante despropósitos como este, ante el acoso a la enseñanza pública, a la labor del día a día de los maestros y maestras que como yo nos dejamos la piel con nuestros alumnos y alumnas, con refuerzos educativos, con adaptaciones curriculares que, por cierto, teníamos que hacer también con esta prueba a aquellos alumnos que se presentaran con estas características. ¿Puede alguien explicar objetivamente qué se saca en limpio haciendo la prueba a una niña de 13 años con un nivel curricular de 1º de Primaria o a un niño autista que, por edad y estar escolarizado integrado en 6º, la tenga que hacer?

El oscurantismo de los cargos políticos de Educación, la improvisación, el miedo y las situaciones surrealistas también se dieron, como el caso de un niño que fue al colegio, sus padres se negaron a que hiciese la prueba y alegaron que no le podían quitar el derecho a la educación y a asistir al centro, con la imposición del inspector de turno que propuso aislar al niño dos horas en un aula solo. Literalmente, vergonzoso. Y la única explicación que veo a todo esto es: beneficiar al amigo de turno que diseñó las pruebas y cobrará por ello, aparte de buscar una evaluación del profesorado y de los centros educativos de la manera más cruel y tradicional que saben hacer: evaluando a los alumnos y alumnas. Venden que no tendrá valor académico y que solo recibirán las familias un informe personalizado de la prueba realizada por sus hijos, además de un informe conjunto el centro; pero en ese informe individual aparecerá la clasificación de "insuficiente, suficiente, bien, notable y sobresaliente" y quedará registrado en la aplicación informática oficial, con lo que no sabemos adónde podrá llegar ni quién la podrá ver en un futuro a corto plazo (en un instituto, por ejemplo, para distribuir a los alumnos en aulas de "tontos" y "listos").

Y recordaba estos días a mis compañeros aquellas jornadas evaluadoras en Holanda cuando los alumnos de grupo 8 pasaban el endiablado "CITO TOETS", un examen nacional oficial que condicionaba el itinerario a seguir en Secundaria y que causaba grandes niveles de ansiedad y stress a mis alumnos y alumnas españoles, aparte de ver a algunas familias ir a protestar a los colegios holandeses porque aquella nota no se correspondía con la trayectoria de la evaluación continua a lo largo de Ed. Primaria. En definitiva, todo un despropósito y una copia burda y mala de lo que suponen que es bueno para el alumnado y que viene de fuera, cuando aquí se están haciendo muchas cosas bien y el camino no es ese.

Una vez más, llamamiento a las autoridades educativas:

¿CUÁNDO NOS ESCUCHARÁN A LOS QUE SABEMOS DE ESTO, A LAS MAESTRAS Y LOS MAESTROS DE ESTE PAÍS PARA QUE EL SISTEMA EDUCATIVO AVANCE EN CALIDAD?

Porque aunque muchos digan que la Educación en España es un desastre, apoyándose en informes mercantilistas como el PISA o similares sin ningún rigor, yo os digo que se hacen muchas cosas bien, que hay otras que se pueden mejorar, por supuesto, pero que gracias a los y las docentes tenemos a grandes científicos, humanistas, médicos, músicos por el mundo adelante, solicitados en las empresas más punteras del planeta. Esto se supone que no se cultiva solo, alguien está detrás y desde luego no son los que están en los despachos, aunque luego quieran ponerse las medallas. Así que, por enésima vez...

¡¡¡ NO A LA LOMCE!!!

DESPUÉS DE GALLARDÓN, LE TOCA A WERT

El dicho de que nadie dimite en España se rompió ayer con la noticia "bomba" del año. Después de mucha polémica y por lo que parece por puro rédito electoral, el Gobierno retira el proyecto de reforma de la ley del aborto, un proyecto que llevaba a retroceder a nuestro país más de 30 años y a estigmatizar al 50% de nuestra sociedad, las mujeres. Y como consecuencia directa, el ministro de Justicia, Alberto Ruíz-Gallardón, dimite Un tema con tanta controversia ética como el de la interrupción voluntaria del embarazo había provocado fisuras incluso dentro del Partido Popular, en lo que ayer se escenificó como algo ya sabido, la existencia de una parte de electorado ultraconservador dentro del partido político, con un apoyo importantísimo de la Iglesia y de dos periódicos de "derechas" de toda la vida, junto a otro porcentaje de votantes más liberal y menso condicionado por estos poderes fácticos.

Periódicos digitales y redes sociales ardieron ayer con la noticia, poniendo al ya ex-ministro Gallardón como "trendig topic" y blanco de todo escarnio. Además, siendo como era poco querido dentro de su partido, algun@s estarán frotándose las manos. No seré yo el que lo defienda, desde luego, pero ya podrían tomar ejemplo otros ministros del gobierno y hacer lo mismo, especialmente el tan odiado Wert y que padecemos profesores, alumnos y padres por su empeño en implantar una ley educativa al más puro estilo "años 60". Por lo menos Gallardón tiene la dignidad de dimitir ante una derrota y ante la respuesta contestataria contra su ley en la sociedad; espero que Wert también se entere de que nadie quiere "su" ley y que los electores se den cuenta que elegir a un partido sin proyecto, sin rumbo y sin futuro para gobernarnos es hundirnos más y más en el pozo. 

Yo, estando metido de lleno en el ámbito educativo, nunca en mis 24 años trabajando vi tanta deriva por parte de las instituciones educativas. En mi caso dependemos de la Consellería de Educación de la Xunta de Galicia, gobernada también por el PP, pero que tiene tal caos montado en los colegios e institutos de la región y entre las familias y profesores que si llegamos a junio de 2015 indemnes será por inercia y porque sabemos lo que tenemos que hacer. Para empezar, un concurso de traslados con destinos adjudicados pero que está judicializado, ya que hay pendientes recursos varios por problemas en la baremación de méritos (a mí me puede llegar a afectar); lo que puede ocurrir es que nos cambien de destino por una sentencia judicial por culpa de no saber hacer bien las cosas, a sabiendas de que "los que mandan" estaban advertidos de la inseguridad jurídica de la orden administrativa. 

A continuación, una implantación de la LOMCE en tres cursos de Primaria (a mi me toca por ser tutor de 5º) hecha a calzador, sin recursos, sin formación para el profesorado, sin materiales. Ni siquiera los inspectores de educación saben cómo tenemos que organizar las programaciones docentes. Mientras, los niños en clase y dando las clases de la misma forma que en años anteriores. Y todo esto con materiales impresos antiguos, con unas ayudas para la adquisición de libros de texto irrisorias que obliga a muchas familias a buscarse la vida con "bancos de libros" en asociaciones de padres o similares pero que hay que devolver, aparte de devolver también los libros que compres con el dinero de la ayuda, que no da ni de lejos para todos. Publicaba el otro día una maestra que compró los libros de 1º de Primaria para su hija, puso las fotos en su Facebook y le costaron 230 €...¡¡recordad, casi 40.000 pesetas de las de antes!! No os cuento lo que salen los de 3º de ESO, el curso de mi hijo, porque llegaríamos a 50.000 pesetas, eso sin contar el material escolar, que NO puedes comprar con la ayuda que te da la comunidad autónoma. Es decir, una total improvisación y una patanería de políticos que no saben gobernar y que pone a dedo sin tener ni idea de cómo es la vida real en las aulas.

Y por si fuera poco, recortes en plantillas de profesorado, niños con necesidades educativas específicas sin apoyos educativos, colegios e institutos sin mantener... Hoy leía que la Consellería de Educación echa la culpa al profesorado de un instituto de un pueblo de A Coruña del estado de deterioro en que se encuentra dicho instituto. ¡¡Lo que nos faltaba por oír ya!!

Wert quiere una mercantilización de la educación en España, una educación clasista, que organice a los niños en base a sus capacidades y se creen centros segregados por sexo, por capacidad; una educación no inclusiva, sin integración ni solidaridad; una educación con contenidos poco imparciales, excluyente en cuanto a las lenguas regionales y muchas otras asignaturas que quedan relegadas a un segundo plano (Ed. Artística, Filosofía, Tecnología...) para favorecer anacronías como la Religión, Espíritu Emprendedor y banalidades por el estilo. En fin, me cansaría de decir los males de esta ley porque no le veo nada bueno, así que espero que los partidos de izquierda empiecen ahora a buscar "la caída de Wert", yo creo que el peor ministro de Educación que hemos tenido en nuestra democracia.

Y mientras, yo aparezco apoyando a mis compañeros de partido en la Agrupación Local Socialista de mi ciudad. Porque sí, porque desde hace ya unos años milito en el PSOE y me viene de familia, porque creo en sus ideas y me identifico con ellas, así que espero que los vientos de cambio que estamos viviendo en nuestro partido con la llegada de un Secretario General joven y con ideas de renovación, Pedro Sánchez, elegido directamente por los militantes, y a nivel local con una candidata a primarias para la alcaldía de la ciudad como es Mar Barcón, podamos volver a tomar el timón en los diferentes gobiernos locales, autonómicos y nacional, porque está claro que el pensamiento mayoritario de los españoles es de izquierdas y que es un modo de vida para el s. XXI, dejando atrás ya de una vez esas políticas caducas en cierta manera aún con un penetrante aroma rancio de la dictadura.  Nos esperan meses de infarto de aquí a 2015, donde tendremos elecciones locales, autonómicas y generales, así que estaremos ahí a ver qué va ocurriendo en esta España nuestra que tanto queremos y que tanto nos gusta, a pesar de su crisis.

CURIOSIDADES DOCENTES

Hace días que quería escribir alguna entrada, sobre todo para contar anécdotas de mi vida aquí, tanto personal como laboral. Pero hoy he recibido de la dirección del colegio un e-mail rebotado de un sindicato docente con el borrador del nuevo currículo de la anacrónica LOMCE, la nueva Ley de Educación española que, como otras leyes recientes de este gobierno que todavía no me explico cómo perdura en el poder, nos hace retroceder con cada nueva norma 20 ó 30 años (léase la "nueva" ley del aborto del archiconocido ministro Gallardón).

Pues bien, la nueva ley de educación tiene frivolidades como considerar materias troncales y específicas las áreas de Primaria, Secundaria y Bachillerato. Y curiosamente entre las materias troncales NO FIGURAN las lenguas cooficiales en las comunidades autónomas con identidad y cultura propia, entre ellas evidentemente Galicia. Sí, señores y señoras, dejemos ya de perder el tiempo dándole el mismo rango a la insigne lengua de Cervantes que a la "paletada" dialectal de esos escritorcillos gallegos que no hacen más que complicar el buen rendimiento académico de nuestros niños, total, ¿para qué? Con esto quiero decir que se auguran muchas protestas docentes, ya que considerar O GALEGO una materia no troncal es como para ir a las barricadas. Y además, entre otras joyas, la Ed. Artística (Música incluída) deja de ser una asignatura obligatoria, eso sí, Religión que no falte, no vaya a ser que Rouco se enfade. No quise leer más, cerré el documento, lo dejé archivado y cuando tenga humor y ganas le echaré un vistazo más profundo para, por lo menos, ir a las manifestaciones que se convoquen o a las huelgas pertinentes convencido. Volveremos a este tema dentro de unos meses.

Pero curiosamente uno sigue dando clase, pasándoselo pipa con los chiquillos y dejando muchas veces de lado los puñeteros corsés de los currículos oficiales para hacer lo que más le gusta a uno: ENSEÑAR y ver respuesta en los alumnos: APRENDER. Estos últimos días me han pasado anécdotas  curiosas. Por un lado, uno se va dando cuenta de que pasan los años cuando hablas de un determinado tema que a ti te parece que fue ayer y resulta que tus alumnos no habían nacido. Tengo una alumna de unas cualidades buenísimas y con unos gustos musicales de calidad, gracias a la educación que recibe también por parte de sus padres en casa. Resulta que esta niña oye a Los Beatles, Eric Clapton, los Rolling, música de autor hecha en Galicia (su padre acaba de publicar un libro-disco para niños íntegramente en gallego y que es líder de ventas aquí, recuperando canciones tradicionales dándoles un toque infantil y componiendo otras que ya en casa cantamos y por las calles se oyen), y esta alumna no tiene ni idea de quienes son cantantes como Miley Cyrus, Chenoa, Bustamante, Malú o cualquiera que ande por los primeros puestos de Los 40 Principales. Pues bien, resulta que de los 28 de la clase, los otros 27 son de los que oyen las listas de ventas y cuando yo les digo que la calidad está en artistas como los que cité al principio y que no se pueden quedar en "Operación Triunfo" o "La Voz", no lo entienden. Pero ¡oh, sorpresa! El "shock" me surgió cuando uno me pregunta (y es ese momento de decir "Alfonso, te estás haciendo viejo"…)

- "Profe, ¿qué es "Operación Triunfo"?

Os podéis imaginar la cara que me quedó. ¡¡Si fue ayer cuando Rosa ganó y conocimos a Bisbal, a Chenoa, a su romance tras las cámaras "Escondidos", a las aventuras constructoras de Bustamante y a toda aquella generación de "triunfitos" que engancharon a millones de espectadores a TVE!! Pues no tenían ni idea. Así que ya me véis a mí haciendo un relato corto de lo que fue aquel programa con el que, por cierto, media España recuperó la ilusión por ganar Eurovisión. Pero es que ya van 12 años de aquello y mis alumnos tienen 9-10, nacieron en 2004.

A pesar de eso, también surgen preguntas con curiosidades muy sanas de los chicos. A principios de diciembre recordamos a Mandela y alguno hizo su "speech" delante de sus abuelitos en la cena de Nochebuena, quedando toda la familia con la boca abierta (esto me lo contó la madre de un niño que vino a hablar conmigo en tutoría el pasado lunes y que, perdonadme la modestia, me felicitó por la labor que hago en clase). Cuando te enteras de esas cosas no puedo negar que a uno le sube el "ego" (sé de alguien que se estará riendo al leer esto pensando en un trono, jejeje), pero lo que de verdad más me gusta de estas anécdotas es saber que lo que uno cree que debe ser la Educación da sus frutos en la formación de estos pequeños. Podrá haber mil leyes educativas, mil currículos diferentes y cientos de papeles con objetivos, contenidos, criterios de evaluación y competencias básicas que yo a lo mío, a lo que los niños demanden dentro de sus capacidades y desde luego, apartando los libros cuando la situación pedagógica lo requiera. Hace poco la misma persona que pensará en lo del "trono" que puse antes, me recomendó ver una película que se titula "El club de los emperadores", sobre la labor de un profesor de Historia en un colegio de élite de Estados Unidos. La película me reafirma más en mi vocación y en mi quehacer diario docente, al margen de ministros, leyes absurdas y obsoletas y normativas contraproducentes. ¿Cuándo dejarán tomar las riendas de la educación en este país a los que verdaderamente estamos al pie del cañón, es decir, LOS MAESTROS? El día que el ministro de turno sea docente espero que cambien las cosas. Mientras no nos quedará más remedio que decir NO A LA LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa). Invito a todos los políticos a venir a mi colegio y comprobar que calidad ya la hay porque la calidad la damos los docentes con nuestra formación, nuestro trabajo, nuestra entrega y nuestra vocación y no ellos recortando recursos, sueldos y aumentando "ratios" de alumnos (recuerden: tengo 28 en mi aula, 3 más de lo permitido por ley).

En fin, como este blog también ha servido de protesta que quede aquí constancia de mi NO a la LOMCE porque restringe derechos, discrimina, selecciona, adoctrina y clasifica a los alumnos. Mientras tanto, sigo disfrutando, tanto a nivel profesional como personal en las aulas y con la gente que de verdad me quiere. Parece que 2014 empieza con buen pie…